• 培养孩子良好的书写习惯

• 让孩子学习时更细心

• 引导孩子在学习上自立

• 书写习惯

想要培养孩子良好的书写习惯，我们首先要明白，哪些是不好的书写习惯：

（1）握笔姿势不正确

（2）坐姿不端正

（3）书写不规范。

（4）孩子练字与平时写字的态度不同

重要性：

写字教学是小学语文新课标《语文课程标准》明确规定的一项教学内容。写字教学不仅能培养和提升孩子的书写能力，还有利于帮助孩子养成做事细心、作风扎实的行为习惯，有利于培养孩子刻苦、勤奋的精神。

姿势：

要让孩子保持正确的执笔方法，孩子写字时，要随时提醒他做到“ 三个一”（即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。通过家长不断的提醒和要求，孩子慢慢培养出只要一拿起笔，就有意识地注意纠正自己的姿势的习惯，并持之以恒。逐渐地，孩子就能保持正确良好的写字姿势。

指导：

家长指导孩子写字时 要看字的整体，要一气呵成。运笔过程中家长可以示范让孩子体会起笔、行笔、收笔，让孩子做到身正、笔正、字正，笔画均匀、有力。因此，家长要先让孩子观察字的基本笔画，然后进行示范，让他们从中体会起笔、行笔、收笔。在指导孩子书写的过程中，可发挥田字格的作用 。



学习细心

家长总爱说:“孩子不是不会，就是太粗心太马虎。”其实，多数孩子之所以马虎，是因为对知识掌握得不熟练，导致他做题时顾此失彼。有个老师说得好:听懂不叫会，做题全对才叫会；生题不马虎，特熟题不马虎，半生不熟才马虎。

所以要怎么做才能够摆脱马虎，变得细心呢？

认识马虎危害

• 给孩子讲有关马虎的故事。

• 讲科学及生产中马虎所造成的危害。

• 讲述在学习生活中马虎所引发的笑话。

①找一本电话号码本，随意翻到某一页，给孩子 1分钟，掐着秒表计时，让孩子快速抄写上面的电话号码。

②提醒孩子左手指着电话号码，右手抄写，时间一到马上停止，然后由孩子自己核对正误。

③每天训练1次，每次训练10分钟。如果连续3次全对，提前结束训练。



错题集

经常出错的马虎孩子，往往不会认真分析错误的原因而且很难吸取教训。一般孩子做错题目时，家长会让他修改，但马虎的孩子不会先找出错在哪里，不会分析引发错误的原因，只是应付性地把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改错没有意义，反而会强化原来的错误。家长可以帮孩子准备一本 《错题集》

学习自立

家长们面对孩子的学习，要么大包大揽，要么挑剔苛刻，要么过度关怀，要么不管不顾，无论是以上哪一种，对于孩子学习自立的培养都是十分不利的，那么对于家长而言，应该怎样做？

适度放手：

家长要有 放手让孩子自己干的意识，给孩子提供自主学习、自己负责、自由探索、自主交往的机会，并在适当的时候用适当的方法给孩子提供一些指导，鼓励孩子独立面对各种事情。

独立思考：

我国教育家陈鹤琴先生在提出上述原则时曾举了一个实例:有一天，一个9岁的孩子问他:“竹管里有空气吗”陈先生没有直接回答，而是拿了一根两头有节儿的竹管，放在水盆中，在竹管上钻了一个洞，孩子们见一个个小泡从洞中冒出，便纷纷说道:“空气！空气！”这样，他 们自己得出了答案，显得格外高兴 。

培养习惯：

①作业分段。

如果作业比较多，可以将作业分段，分割成两段或三段，每段所需时间不宜过长，孩子比较小的时候，每段作业所需时间 15-20分钟，与段之间给几分钟时间休息一下等孩子的注意力提高后，每段作业的时间可以适当延长一些当孩子养成高度集中学习的习惯后，就不用对作业进行分割了

②管理时间。

善用小闹钟，让孩子自己设定闹钟，有利于督促孩子快速有效地完成作业。另外，孩子在设定闹钟的过程中，在按闹钟设定的时间进行学习的过程中，他能体验到成功感，学习会更加自觉，而不再把做作业视为帮父母完成任务。

③把作业当成考试。