要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。 但到了四、五年级，孩子有了自己的理性思维能力，有了自我意识，当父母再严厉地要求他们去学习、…

父母们的高焦虑和高期待转化成对孩子们的高压、高控，深怕自己晚行动，孩子就要落后，而这种弥漫性地焦虑也在很大程度上传递给了我们的孩子，让孩子们把学习和痛苦联系在一起，日积月累后，也许孩子就会以厌学、拒学作…

“问题孩子”的背后常有“问题家长”。有的家长自身心理问题一堆，平时就容易焦虑、紧张，孩子心理问题的背后，隐隐约约是家长的影子。

回忆到这里，我发现，如果生命有轮回，那现在我就扮演着当时的妈妈：因为自己在婚姻中的无力和失意，总在孩子面前说他爸爸的坏话；我说了孩子爸爸一万句坏话，可实际上他确实是为家庭拼尽全力的付出，快要耗尽最后的力量，还…

所以当我们给孩子灌输了竞争、名次和自己的好生活挂钩的时候，那么其他人的优秀就等于抢了自己的好生活，造成一种恶性比较，但是当我们选择另一个坐标体系， 也就是和孩子自己比，让孩子知道每个人都可以过得幸福，你…

抑郁焦虑低龄化与社会和环境因素的影响紧密相关。

目前很多父母都抱有“不要让孩子输在起跑线”的盲目心态，在幼儿阶段就早早地让孩子学习拼音和算术等知识，这些超出孩子学习能力之外的知识对他们是一种负担。父母在培养这四个习惯时要多鼓励，少批评，应该多以学习态度与习…

父母的意志无非是让孩子体验到差距，考得好和考的不好是有区别待遇的……然而孩子往往变得功利，在这种奖惩制度中，父母的爱消失了…… 其实，家长都没有想到，这样的比较和言语刺激不仅难以起到一种激励的作用，…