曾经一度，我坚信教师是我一生的理想，我希望的孩子们在阳光下奔跑，积极参与社会活动，因为有我而喜欢学校，爱上学习。 我终于和其他老师一样，下课了要求孩子们在教室里不离开座位，春游了在附近花园散步，作业…

过度干预与消极教育相反，是在孩子成长的过程中，父母过于细心、对孩子的所有行为过于关注，一切都由父母进行细致的安排，一切父母包办代替，几乎剥夺了孩子成长过程中的任何个人的空间，孩子完全失去了尝试的机会。 …

根据孩子的特点，和他一起学习，用举例说明、参观或实地观察等方式，引起孩子的兴趣。 7、解释山谷中产生回音的原因，或闪电比雷声快等常识，引发孩子对大自然的声音和光线的兴趣。 8、诱导孩子对开瓶器、铁锤、…

对于学生而言，老师就是他们的标杆，很多时候，一个场合只要出现了班主任的身影，就会在无形中起到“震慑”的作用。学生有思想问题或习惯问题时，我努力配合数学老师给予思想教育，有需要用一些额外时间落实学生作业、练习的…

在国内教育界影响比较大的是北京师范大学陈会昌教授提出的“两颗种子”理论，一颗种子是“主动性”，即“出于个人内在兴趣、动机和愿望，自发地做自己喜欢做的事情的能力。”三岁看小，七岁看老，在人格培养上，这种说…

德国有本绘本中叫《One for all-All for one》，讲的是一只腿脚不太好的小老鼠，想去闯荡外面的世界，在路上遇到了不少的阻碍，但也收获了不少的朋友，每个朋友都不完美却都各有所长，他们齐心…

孩子上学以后，学校只承担了一部分教育责任，并不代表家长就可以完全撒手不管了；家长仍需要关注孩子在学习、生活、情绪等各方面的状态，做孩子成长的陪伴者和坚强后盾。有的家长可能觉得，孩子只要吃饱穿暖不生病就能…