——引导孩子思考结果 让孩子去思考，并且了解，每一样的解决方法背后都有一个你需要承担的后果，你是否可以接受这个后果？ ——让孩子自己思考下一步行动 ——让孩子知道父母…

这位科学家在10年前从全国各地的中下阶层的家庭中选取了100名孩子，将他们分成了两组：50名是接触不到手机的孩子，50名是对手机痴迷的孩子。 喜欢玩手机的孩子，习惯了手机带来的轻松愉悦的信息，对知识…

老师得知后就找到了学生单独训话，为了让孩子的家长了解情况，也可能是为了让孩子有点教训，老师就拿出手机拍摄了一段教育孩子的视频。 这个家长向学校索赔150万的视频，在网上一经发布之后引起网友的热议，…

需要注意的是，这种因为“旁人”或者“面子”而向孩子的不良行为或不当要求妥协，会使父母在教育孩子上时失去威信和主动权。 如果家长发现转移注意力没有用，孩子还是一心想要那个玩具或是继续在游乐场玩，父母…

青春期是孩子留给家长最后的机会，因此在这个阶段，许多孩子也令家长十分头疼，有些明智的家长会以耐心地陪伴、引导等方式感化孩子，他们或求助于专家，或者与老师沟通，或者把孩子送到国外……除此之外，这些受害者还…

如果我们的父母能够控制自己的情绪，在任何时候都能充满理性地跟孩子进行交流和沟通的话，那么孩子一定可以养成心平气和的情绪，这样氛围当中生长起来的孩子就能够心平气和地面对困难、挫折、失败等等。我在很多家庭教育讲座…

但我觉得孩子真正长远发展的动力是能够形成积极的自我，即能够用积极的、喜欢的态度对待自己，能够接纳自己的挫折、失败，并在此基础上继续成长，而积极自我与家长的沟通反馈有紧密的关系。我跟他玩游戏时，有时会问他世界上…

让孩子去编故事、画彩笔图、揉泥巴，并给予他鼓励，是培养他创造力的好方法，可以给他讲故事时故意不讲结尾，让他自己来编；把杂志上好玩的图片剪下来，让他根据图画自己编故事等。 可能是母子之间纠葛最多的年…

给我印象最深刻的是芬兰教育三大悖论之一：“教得愈少，学得愈多”，简单说，就是“少教多学”。 “少教多学”的教育理论同建构主义、双主体理论一样，也是阐述教师和学生之间“教”与“学”之间的关系。“少教多…