我既是一个教书匠，就来说说中国教育的问题。

几年前，在北京的一个论坛上，有一位演讲嘉宾是教育家杨东平，我说请问杨先生，中国教育和中国足球哪个更有希望？他想了半天说，教育吧。足球没有希望也就算了，教育不能没有希望。

问题是，我们要考虑的是中国教育是不是大幅度、大面积地提高了我们整个国民的素质。而现在我看到的是中国教育整个把人的脑子搞坏了。

搞坏的原因是我们的教育评价目标就是“成王败寇”四个字，就是如果得了诺贝尔奖就是好，没有得奖或者奥数没有得奖就不行。这种急功近利、见利忘义的行为，忘掉了教育的根本目的。

这种成王败寇的评价标准带来的结果是不把学生当人，而是望子成龙、望子成材、望子成器。龙是什么？怪兽；材是什么？木头；器是什么？东西。这种教育就是要把学生教成怪兽、木头、东西，就是 不要成人。

现在口口声声以人为本，最应该以人为本的应该是教育，可是在现在，最应该以人为本的领域最不把人当人。

有一家媒体报道说，夫妻两个白天平时工作比较忙，到了国庆长假，孩子问爸爸妈妈能不能花一天时间陪他到游乐园玩。夫妻商量了一夜，最后拿出一天时间陪孩子去了游乐园。

做了第一个游戏，孩子挺高兴。妈妈就问，好玩吗？孩子说，好玩。那回去就写篇作文吧。孩子当场脸就拉下来，然后垂头丧气去做第二个游戏。做完第二个游戏妈妈又问，第二个游戏好玩吗？孩子说，好玩。那你可以写一篇精彩的作文了吧。孩子说，妈妈我不玩了。

一天玩的时间都不给孩子，就盯他的作文，口号是不能让孩子输在起跑线上。既然从上到下，从教育行政部门到家长，全都是望子成龙，那么我想请问：人生的终点线在哪儿？

对于这个问题，我要旗帜鲜明地表达我的观点：我反对励志、反对培优、反对成功学、反对望子成龙！我的口号是望子成人！

什么人？真正的人。

有标准吗？有，八个字，第一真实，第二善良，第三健康，第四快乐。

首先说真实。有人说不可能，这年头你还能全说真话，不说假话。我说能，因为我的真实标准是不说假话。有人说，那你说的全部是真话？我说是。他说那不可能，说真话要倒霉的。

我说很简单，你觉得这个真话说出来要倒霉的话，你可以不说。康德说一个人所说的必须真实，但是他没有义务把所有的真实都说出来。因此，真实的办法很简单，就是你觉得这个真实是不可以说的，你就不说，然后假话你也不说，剩下的全都是真话，这就是真实。

第二是善良。善良不是说要你到街头去做什么义工，或者学雷锋的那天去扶老太太过街。善良的底线是恻隐之心。恻隐之心就是不忍之心，不忍心别人受到无辜的伤害，包括对小动物。

所以不但不能行凶杀人，也不能虐待小动物。我们要在法律上保证公民的恻隐之心不受伤害。

第三是健康。包括身体健康和心理健康，而心理的健康比身体的健康更重要。

第四个就是快乐。快乐是非常重要的。在孔夫子那里，做人的最高境界是仁，做事的最高境界是权（权衡），治学的最高境界是乐。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，快乐是最高的境界。

其实人很简单，成功不成功，是否出人头地，是否光宗耀祖，都不重要，重要的是你是否快乐。孔子说一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。人生在世，快乐与否是最重要的。