本周，北京市52万小学生开学，许多“小豆包”将告别幼儿园，初次步入小学校园，成为一名光荣的小学生，开启人生中又一段快乐旅程。很多父母在欣喜的同时，也伴随着一些担心： 孩子能融入到新集体中吗？孩子的学业成绩会怎样呢？疫情之下，戴口罩上学能适应吗？其实，小豆包的适应能力极强。家长首先要进行自我减压，把担忧放在心底，多和老师沟通，助力孩子养成良好的学习、生活习惯。





开学新观察

小豆包适应能力强 家校合作树规矩

“妈妈，我好喜欢学校啊。今天还能再去学校看看吗？”结束了8月29、30日为期两天的入学教育，北京育才学校一年级的翟英迪就对学校产生了满满依恋。居家休息的第三天，他还让妈妈带着去学校附近转了转。育才学校在一年级开学之前，做了大量的调研和沟通工作，老师通过电话、微信沟通提前了解孩子的喜好、特点、家庭教育方式以及疫情管理等方方面面的信息。学校还编制了《一年级学生一日常规五阶段十环节二十部曲流程》，下发给家长。

这让翟英迪的妈妈很感动，感慨学校的用心。她表示，尽管有点担心孩子不能快速适应小学生活，但相信孩子的成长也需要一个过程，更相信学校的教育理念和方式。

针对一年级的学生在生理、心理方面的特征，国家教育行政学院附属实验学校李淑新校长进行了专业分享： “生理发展方面，孩子的骨骼坚固性差，可塑性强，富有弹性，易于弯曲变形和损伤。由于5至6岁是脑发育显著加速期，因此，这个年龄阶段的学生更容易兴奋。”

在心理发展方面，一年级学生以具体形象思维为主，他们注意力的集中性和稳定性还需要提高；还不能正确领会愤怒、恐惧等神情，对情感领会和理解不够完善，在情感的表达上常出现模仿成人的现象；在外力的驱动下，他们能够逐渐确立简单的行动目标；智力和特殊能力可得到多样化的发展；行为约束能力还比较弱。

所以， 适应规则、遵守规则成为了小豆包面临的挑战。李淑新校长建议， 作为一年级的老师和家长，最重要的任务就是通过家校密切协作，帮助孩子把这些规则立起来，并引导他们逐渐成为守规则的人。

北京市东城区史家实验学校小豆包苗苗的妈妈，开学前几个月就在担心，害怕孩子因为自我意识太强而被劝退。入学教育第一天结束后，她赶紧和班主任老师进行了沟通。她发现班主任英老师非常了解孩子，在很短的接触中发现了孩子的优点，并予以肯定；对孩子身上存在的问题，也能从正面进行引导和管教。“在短短三天内，通过规则的学习，孩子在学校表现进步神速，我之前的担心缓解了一大半。”接下来的一周，学校还会持续进行“童蒙养正”的规则教育，她相信孩子能在情绪管理和行为规范上做得越来越好。

北京市各小学开展的入学教育，由来已久。在北京小学翡翠城分校，入学季课程已经持续近十年，开学前集中两天时间进行，后续会用一个学期时间跟进。包括熟悉校园的每个角落，认识老师和同学，懂得基本的校园生活规则，比如怎样就餐、如厕、打水，怎样整理小书包及其学习用具等。学校会留存大量音像资料，制作视频及电子相册，作为六年后送给孩子们的毕业礼物之一。

专家支招

帮助孩子做好角色转变

养成良好学习和生活习惯

张文凤（北京小学翡翠城分校校长，北京市特级校长）：首先，我们要帮助孩子做好角色的转变。孩子步入校门就是他们社会化的开始，他们要开始熟悉公共礼仪，学会与人交往，树立责任意识，这是一个很大的跨越，家长要协助教师帮助孩子做好角色的转换。比如要叫他的大名，不再叫昵称；给孩子讲一讲他的名字的来历，知道家人对他寄予的期望；安排好生活的新节奏，每天晚上要有亲子共处时间，9点前熄灯睡觉等。

其次，教育孩子珍爱生命，养成健康的生活方式。新冠肺炎来袭，让我们更加感到生命的可贵，要告知孩子生命只有一次，一定要自己做好防护，积极锻炼，认真学习，好好吃饭。密闭空间一定要佩戴口罩，到室外就可以摘掉口罩呼吸一下新鲜空气，学校里老师都会提示孩子，让孩子要以乐观的心态、以平常心来应对新冠肺炎期间的防护，慢慢养成健康的生活方式。

最后，养成良好的生活学习习惯。做好开始，事半功倍，好习惯会跟随孩子一生。比如，写漂亮字、说流利话；当日事当日毕；做任何事仔细、认真；和伙伴和睦相处；用恰当的方式表达诉求等。

专家支招

信任老师 助力孩子结交新朋友

冯宝红（北京医科大学附属小学一年级班主任）：小学教育是启蒙教育，除了要进行基础知识和基本技能的学习，形成良好的思维品质以外，另一个重要的方面就是各种良好习惯的养成教育。

培养孩子良好的纪律意识。很多孩子刚上学时，在课上不到十分钟就开始做小动作或讲话，玩手里的物品。家长要在这方面对孩子进行训练，可通过让孩子安静地画画、阅读、听故事等加以训练，可以从10分钟开始，一点点延长。另外，要引导孩子学会倾听，不随意插嘴，敢于发表自己的想法，这些好习惯对孩子的课堂学习都会有很大帮助。

鼓励结交新朋友，学会合作。家长要鼓励帮助孩子在上学后，结交新的朋友，建立新的友谊，享受集体的生活。如在报到的第一天，让孩子把周围同学的名字记住，然后慢慢地把其他同学的名字记住，并主动邀请同学一起玩。

信任老师，加强家校沟通。家长们还应该注意，要信任老师，一定要在孩子面前给老师树立威信。自古就有一句名言：亲其师，才能信其道。小孩子只有喜欢他的老师，才能最大程度地喜欢这个老师所任教的学科。当家长对老师的工作感到不理解或有不同的看法时，一定要找老师沟通、交流，从而达成共识。

家长经验

开学第一步：正确认知自家娃

何文洁（北京教育音像报刊总社）：作为一名过来的家长，回首小学一年级什么最重要，是知识还是学习方法？是习惯还是学习态度？我认为，家长对孩子有一个正确的认知最重要。

当全班几十名孩子突然放在一起，他们性格迥然相异，习惯千差万别，知识积淀各不相同，差距必然存在。当然，导致这个差距的肯定也不是疫情期间的幼小衔接班的缺失，而是孩子从出生到现在，家庭教育的叠加效应。

通过差距，正确认知自家孩子过去几年的成长缺失。如果没有找到导致差距的原因而全盘学习专家的建议，显然不可取。例如，有的孩子需要家长陪着才能写作业，有的已经能主动完成作业了。家长就容易徘徊于孩子写作业该“管”还是“放”上。其实，标准在你孩子身上。能主动完成作业的孩子也是家长长期陪伴、训练、信任、放手的结果。通过认知，及时调整家庭的教育供给。从幼儿园的玩，到小学的知识学习，肯定需要留出更多的时间给学习。曾经丰富多彩的课外兴趣班，哪些该留，哪些该减，也需要家长做一次审慎的调整。

家长经验

给新一年级家长的“三个不”建议

崔姜薇（中国经济出版社教育分社社长）：作为一名小学二年级的家长，很高兴能将一些体会分享出来。

第一个“不”——创建秩序不忙乱。新一年级家长最重要的任务，是在时间和空间上，在家庭中创建一个全新的“小学生学习生活秩序”。时间方面，帮助孩子规划好上学日和双休日做作业的时间段、上课外班的安排，以及玩耍的时间。空间方面，尽量给孩子规划一个学习和读书的独立空间，并规划好各类课本、文具的收纳空间。

第二个“不”——常常谈心不懒惰。孩子进入新学校，接触新老师新同学，肯定需要一个心理适应过程。作为新一年级家长，要沉下心来，主动与孩子谈谈学校的学习与生活，以便及时地了解孩子的状态，帮助孩子解决问题。

第三个“不”——静待花开不焦虑。每个孩子都有自己的特点和闪光点。刚上小学，肯定有的学得快，有的学得慢。家长首先要做一个冷静的观察者，尽可能准确地认识到自己孩子的特点，并不断学习家庭教育的相关知识，为孩子的学习和发展做出个性化的引导。对孩子做得好的地方予以表扬，发现孩子有欠缺的地方不要轻易着急发怒，多给孩子几次机会，用耐心支持孩子，无条件地相信孩子，给孩子的心中播下自信的种子。