第一，孩子作为一个在发展中的生命个体，他/她对自身的认知、对外部世界的认知以及个人与社会关系的认知都处在逐步构建和动态发展之中，所以父母不能以相对静止的成人世界的视角去评判孩子，而应从孩子成长的视角、不同年龄阶段敏感期的变化去认识和理解孩子，感知、反馈和分享一个幼小生命个体发育、成长和逐步成熟的过程，孩子也从父母的反馈中获得主体身份认知和自我认同，比如小孩经常会说，我几岁时是什么样的，我现在是怎么样的，其实孩子自身一直在感知自身的成长变化以及能力感提高的过程，比如我在教育孩子数学的过程中，他常问的一句话是“有没有更难的”，其实就是追求能力感驱使下的一种外在体现。

第二，孩子对探索未知世界和事物抱持浓厚的兴趣，这时的兴趣更多是感知和学习的过程，在学中玩、在玩中学，即使是对于加减乘除、英文发音、钢琴弹奏等有明确对错的知识，我们家长也无需在孩子学习过程中去刻意纠错，有些家长、事事要求正确、时时纠正错误，孩子学习的节奏感、兴趣和专注力全部被破坏掉了；更何况这时候的孩子本身，随着年龄和成长阶段的不同，兴趣也在不断地切换和转变中，而认知的边界也因此得以扩大，相比对错而言，培养孩子的兴趣和专注度更为重要，正所谓兴趣是最好的老师，理解了这一点，我们家长就能对孩子的兴趣进行引导而非评判、纠错，如果是持续一贯的兴趣，孩子本身也会通过学习和反馈的过程实现自我纠错和进步，就像我们自身在学校阶段最擅长的课程学习一样，我们自己会想法设法改正和避免错误的重复发生。

第三，孩子在生命的早期阶段，他对世界的认知和语言的表述是具体的，如针对幼儿的很多读本和语言的学习，都是以物体和人物为主，为什么，因为这样能帮助孩子建立起物体/人物与语言的对应关系，以及语言与现实世界的对应关系。用孩子能够理解的具体化语言进行沟通，尽量避免用抽象的语言表述，这样更能促进父母与孩子之间双向有效的沟通。如关于学习目的的问题，有很多家长往往用成人的抽象语言与小孩沟通和教育小孩，如你要好好学习，将来能考上一所好的大学，找到一份好的工作，有一份好的收入等等，你想想这样成人化的抽象语言孩子能理解多少，而且这样的沟通也相当于大人替孩子做了决策；如果我们能从孩子具体的兴趣入手来谈学习，比如孩子喜欢飞机，想成为飞机设计师/工程师或飞行员，我们就可以把与飞机直接相关的学习内容告诉孩子，如外形为什么要如此设计、飞行的原理、包括哪些部件、部件有哪些功能、飞行员如何操控等等，孩子就更能理解目标和具体学习二者之间的关联并做选择。具体而不带评判性的沟通，有助于孩子兴趣的培养和对未知世界的自由探索，试想在这种理念下成长起来的小孩，他的未来会有更多的可能性和从成长中获得自主选择的乐趣，试想一下，我们做父母的这一辈人，多少人是真正喜欢我们所从事的工作或事业，如果抛开物质报酬的因素？

第四，孩子生而俱来就有争夺主导权和获得自主感的需求，孩子不会因为自身的弱小而放弃这一权利。很多家庭，无论是独生子女家庭孩子与父母对家庭主导权的抢夺还是多子女家庭兄弟姐妹间权力的争夺，都是常有的现象，如何引导孩子认识到家庭每个成员都是自由平等的个体非常重要，尤其是对父母来说，要接受孩子的平等地位，挑战更大。试想一下，有多少父母从孩子一出生开始，就能给予孩子一个独立、平等的主体人格地位？如果孩子在家庭中没有获得平等、独立的主体人格，会发生什么，他势必会从父母的言传身教和察言观色中去争夺主导权和掌控感？另外自主感也是非常重要的，很多家庭在家庭教育上往往秉持的是教育孩子的理念，教育孩子意味着孩子是教育的对象，所以很多规则的设定是限制孩子甚至剥夺孩子的权利，比如说你不做完作业不能看电视，你不洗澡就不能上床睡觉等，大家想一想，如果你尊重孩子自主感，是否可以有更好的表达和沟通方式？

第五，人类对于安全和归属的需求是永恒的，孩子也不例外。尤其在孩子成长的早期阶段，孩子的衣食住行都有赖于家庭和父母的供给，这时候孩子对安全和归属的需求极其敏感，这时候父母要尽量避免用威胁或胁迫的语言，如家长经常会说的，如“你不好好听话，我们就把你送人了”，”你再哭哭啼啼，我们就不要你了”等等，孩子在这时候往往会用手抱住家长，而有些极端的家长会多次把孩子的手甩开，更有甚者，会关孩子禁闭或闭门思过，这些都会极大地破坏孩子内在的安全感和对家庭的信赖，有这样经历的孩子人生误入歧途的概率大大提高。所以“爱”字当先，父母在爱的前提下对孩子的行为进行纠偏，而非惩罚是让孩子拥有安全感和归属感的关键。

第六，孩子天生就具有自尊和自我实现的需求，家长要避免采取过度的物质奖励和贿赂的方式强化孩子某一方面的行为，在过度物质奖励和贿赂环境下长大的孩子，一旦失去了奖励和贿赂，人生的无意义感会被急剧地放大，很多贪官从小的人生经历往往有此影响；相反，如果我们能顺应孩子内在自尊和自我实现的天性，以共情和同理心为主导，辅以必要的语言奖励和少量的物质奖励，孩子的自主意识和价值感就会得到提高。

第七，孩子从出生开始玩的是无限的游戏，而我们成人多数玩的是有限的游戏，有限游戏与无限游戏的区别是什么呢，有限游戏是有规则、有输赢、有终局的游戏，而无限游戏可以是没有规则、没有输赢、可以一直玩下去的游戏，所以在孩子主导的世界中，我们要放弃我们秉持的对与错、有用与无用、违规与犯规等有限游戏的评判方式，以无限游戏的方式理解、尊重孩子自然的天性和引导孩子在合适的年龄和人生经历后认识和理解有限游戏与无限游戏的区别，如果能做到有限与无限之间的自主切换，那就会更好，但选择哪一种游戏展开孩子自己的人生和生活，主动权应该交给孩子，因为孩子才是他人生舞台的主角。

以上从七个方面对家长，尤其是父母在如何理解孩子这一点上进行了分享和分析，希望我们能从孩子成长的视角和规律出发，给予孩子充分的理解、包容、引导和激发，让孩子在自身的成长和学习中找到生命的乐趣和创造人生的无限可能。我们作为家长，我们无需以我们过往的成长经历和现实世界的观点为孩子做决策和强力干预，我们要理解每一个时代和每一代人都有其不同，我们理应遵顺孩子的天性和时代发展的规律，我们唯有在爱的指引下，充当孩子成长的目标责任伙伴，与孩子一起实现孩子对未来人生的期许和愿望！