孩子上课不专心，成绩不好，其实他们是......
说到多动症，家长的第一个反应是：我们家孩子安静的很，跟多动症不沾边！
但我们还是遇到了这样的孩子，他们因注意力缺陷，导致被误解成不努力、贪玩、不用心。家长的指责，老师的失望，让这些孩子背上沉重的压力，起初只是成绩不好，慢慢的，心情也越来越糟糕了。
# 认识多动症 #
以前的小美，与朋友们相处融洽，活泼好动但不会惹事。
上小学后不久，老师就和小美妈妈反映，小美上课不专心，会东摸西搞。在老师的提醒下会安静下来，但不久就发觉她两眼放空，一看就知道没在好好听课。
在家里，妈妈也发现小美写作业特别慢，如果不在旁边反复提醒和监督，她就无法集中注意力。就算全程守着，也总是一会儿喝水，一会儿上厕所，半个小时的作业需要两三个小时才能完成。作业和考试，小美常常粗心大意：看错符号，写错数字，漏做题目。
尽管如此，小美小学时的学习成绩还过得去，妈妈认为这是因为小美不用心的原因，长大就会好，也没放在心上。
五年级的课程越来越难，作业也越来越多，小美常常需要熬夜来完成作业，就算这样，小美的成绩仍然直线下降。这个过程不仅小美痛苦，妈妈也很焦虑：这个孩子这么大了怎么还不懂事呢？就是不用心，不努力。因此妈妈给小美报了补习班，小美几乎牺牲了所有的休息时间来完成这些额外的任务，这让她变得很不快乐。
最终在初中的第一年里，面对学业上的挫败感、家长和老师的失望，小美充满了自责和无助，患上了抑郁症。
引起小美抑郁原因是长期的学业挫败感，而学业上的受挫则来自于小美早期被忽略的多动症。
多动症，全名叫做多动注意缺陷障碍（ADHD），属于儿童期常见的神经发育障碍类的疾病，多动症是大脑某些区域先天发育迟缓造成的。一般来讲，男孩的患病率高于女孩。患儿常在幼儿园时被发现和其他孩子相比的异常，比如活动过度和冲动，上课不专心，做事拖拉、没有条理，忽略细节或总是粗心犯错。由于以上的原因，患者常在学业上的表现与其智力水平不相称。
# 多动症的常见表现 #
01
注意缺陷
1、表现与年龄不相称的、明显注意集中困难和注意持续时间短暂；
2、听课、做作业或其他活动时注意力难以持久，容易因外界刺激而分心；
3、在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心犯错；
4、注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，做事效率低且拖拉，不能按时完成作业或指定的任务；
5、常丢三落四，遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业等。
02
活动过多
1、经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去；
2、在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬；
3、难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。
03
行为冲动
1、行为冲动（在信息不充分的情况下快速地做出行为反应），做事不顾及后果；
2、情绪控制差，常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果；
3、在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时就抢先回答；
4、缺乏耐心，在需要等待的场合会显得烦躁冲动。
04
学习困难
因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。
05
感统异常
有的患儿的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患儿伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。
06
情绪控制障碍
患儿常存在情绪控制问题，表现在情绪被点燃后常会出现情绪爆发，且难以平复，常在此期间伴发冲动行为。爸爸妈妈则常抱怨孩子脾气大，不好管理，这其实是多动症的症状，并不一定是孩子有性格问题。
07
执行力差
患儿的执行力较正常儿童差，在生活中显得做事没有条理，似乎一天到晚都“忙”个不停却没有成效。比如课后按照老师布置的任务有计划地完成各科作业，并在结束时收拾好文具，准备第二天的书本等，这一系列的“动作”在多动症儿童常无法独立完成，需家长帮助或督促。
需要说明的是，多动症被分为三种类型：
1、多动-冲动型
2、注意力缺陷型
3、混和型
其中以注意力缺陷为主要表现的注意缺陷型常在儿童中被忽视，家长们常以为没有多动行为就不是多动症，以为孩子只是心不在焉，懒惰，贪玩或者是不想努力等，给予孩子很多责备和否定，这样孩子不旦没有早期得到干预，反而可能影响孩子的正常心理发展，甚至造成心理疾病。
因此我们呼吁家长们和老师们多关注学业困难的孩子，一方面关注孩子学业不佳的原因，是否存在注意力缺陷，如果是，应该及时干预和治疗，帮助孩子找到学习的信心并取得学业进步。
另一方面， 对于已经造成了情绪问题的孩子，还需要请专科医生评估并及时干预，以免发生不良后果。